日前，一条重磅消息在特殊教育领域引起了广泛关注：国家特殊教育数字化资源中心正式落地北京。
这是堪称特殊教育事业发展历史上的里程碑事件。为什么称之为里程碑事件呢？中心的成立，能够为特殊儿童带来哪些帮助？下面，我们从跨学科研究、教学质量提升、社会价值这三方面进行分析。
首先谈谈跨学科研究。世界上最早的特殊教育起源于1770年法国巴黎的第一所聋校。中国的特殊教育大概从19世纪末开始，中国近代史上伟大的实业家、教育家张謇先生在江苏南通创办了中国第一所盲哑合一的特殊教育学校—狼山盲哑学校。
纵观世界特殊教育200多年的发展历史，大致上经历了隔离教育阶段、回归主流阶段和融合教育阶段。现阶段实施的融合教育的目标是全纳教育与多元智能教育，注重医教结合，重点培养特殊儿童的社会适应能力。
国家特殊教育数字化资源中心的成立，能够吸引一大批包括儿童心理学、神经科学、计算机技术和生物技术等跨学科高水平人才参与到特殊儿童康复教育的探索与实践当中，研发出更多创新型康复技术和教学模式，为特殊儿童和特殊家庭带来更多的选择，更多的希望。
接着谈谈教育质量提升。众所周知，特殊儿童的理解能力、模仿能力和学习专注力都比较弱，传统的教学模式和教育装备很难激发他们的学习积极性，至于学习效果就更加难以保证了。
国家特殊教育数字化资源中心的成立，将加快教育数字技术与游戏化教学、情境化教学的有机结合，当这几样要素巧妙结合在一起的时候，就能够很好地激发特殊儿童的好奇心，进而提升课堂教学质量。
最后谈谈社会价值。全国特殊教育学校2300多所，体量比较小。但特殊教育是公平教育必不可少的组成部分，我们有责任、有义务为这些特殊儿童提供与普通儿童同等质量的教育服务。
事实上，特殊儿童比普通儿童更加需要数字技术和智能技术的帮助，例如：人工耳蜗、智能跟随轮椅、外骨骼机器人等智能化产品是可以补偿或替代因残疾导致的功能缺失。
国家特殊教育数字化资源中心的成立，将加快特殊教育数字化转型，推动教育数字技术、智能技术和生物工程技术的融合创新，能够为特殊儿童和特殊家庭带来福利，其背后蕴含着巨大的社会价值。
综上所述，国家特殊教育数字化资源中心的成立，将有力地促进医教结合的深度和广度，吸引更多跨学科的高水平人才参与到特殊儿童康复教育的探索与实践当中，让更多的特殊儿童和特殊家庭享受教育数字化带来的成果。
